Только вместе с родителями. «Сокровище дома»

При воспитании сердца, развитии культуры чтения, культуры личности, прежде всего, должно быть осознано понятие труда. Где, как не в семье, от родителей получит ребенок знание о том, что труд – единственная основа жизни. И к чтению, работе с книгой как к труду радостному нужно приучать детей с самого раннего возраста.

«Дома отец и мать любили читать вечерами. Читали для себя, а некоторые понравившиеся места читали и для нас. Читали Лескова, Мамина-Сибиряка, исторические романы – все, что нравилось им и что постепенно начинало нравиться и нам», – так писал в своих воспоминаниях Д.С. Лихачев⁵.

О значении домашней библиотеки, о ценности семейного чтения, самостоятельном развитии культуры чтения давали в свое время добрые советы многие выдающиеся люди современности и прошлых веков. Часть таких рекомендаций приводится в приложении данного пособия – с ними нужно дать возможность ознакомиться и родителям, поскольку педагогические задачи могут решаться только сообща.

«Семейное чтение объединяет семью, делает отношения более доверительными. Ничто не может заменить ребенку такого живого общения с родными, – отмечает школьный учитель А.Я. Воронина. – Восприятие – это творческий процесс, начинающийся эмоциональной реакцией на произведение. В.Г.Белинский назвал ее “стадией восторга”. Чтобы ребенок пережил эту стадию, ему необходим этап подготовки к восприятию, соответствующий настрой на слушание. Здесь родители могут проявить свое творчество, терпение и желание вести диалог с ребенком. Они могут кратко пересказать отдельный занимательный отрывок из книги и прервать его в самом интересном месте, предлагая далее прочесть всю книгу ребенку самому или вместе с ними. Могут рассказать ему отдельные интересные моменты из биографии писателя, а могут поделиться своими детскими впечатлениями о встрече с этой книгой.

Мама, выразительно читая книгу ребенку, ярко рисует картины из текста, как "письмо", адресованное писателем слушателю. Ребенок при таком действии будет очень внимательным слушателем. А после чтения вся семья немного помолчит, оставив ребенка наедине с услышанным, тем самым давая простор для работы детского воссоздающего воображения»⁶.

Сопереживание героям книг воспитывает чувства добрые.

Считать книгу Сокровищем дома, обсуждать, говорить с юными о том, что можно считать Прекрасным, а что только кажется таковым, не навязывая своего мнения, но больше прислушиваясь к их пониманию… Чутко воспринимать их внутренний мир, чтобы нетактичным отношением не отвратить от чтения полезной литературы, как это бывает в тех случаях, когда используются принудительные меры в воспитании,  применяется особого вида насилие – насилие над мыслью…

Не заставлять, но заинтересовать – задача мудрой педагогики. Пусть эта задача пока еще мало осуществима в настоящее время, но знать о ней и стремиться к ее решению надо каждому педагогу и воспитателю, а также родителям.

«Мы должны наряду с вопросами об информации, полученной ребенком из книги и ее использовании, почаще интересоваться их чувствами, их образами, их мыслями, их мечтами, их ассоциациями, которые вызвала у них та или иная книга. Этот личностный элемент читательской рефлексии, «отдачи» себя книге и есть, очевидно, тот фундамент духовности, который является нашей родовой целью и зерном национальной самобытности»⁷.

Необходимо всеми мерами воспитывать в детях устремленность к знанию. И самим взрослым надо помнить, что пополнение знаний должно непрерывно проходить через всю жизнь. Можно считать непоправимой ошибкой, когда сразу после школы люди перестают читать хорошие книги и учиться. Образование взрослых – большая проблема общества.

Результатом остановки в познавании является застой в мышлении, а это ведет к заболеваниям, например, к таким, как склероз. Профилактикой, которая действенно помогает на протяжении всей жизни, является «гимнастика для мозга» не только в виде чтения книг, но в заучивании наизусть стихов, лучше всего, поэтов-классиков (тогда будет польза и для общего культурного развития).

В тишине дома, библиотеки хорошо сосредоточиться, размышлять… Это условие – необходимое для развития мышления. Однако современная жизнь в городе мало способствует этому, и тишина, если ее не искать, не обнаружится сама собой. Нужна самодисциплина: требуется проявить волю – и взрослому, и ребенку – выключить телевизор, когда нужно уединиться с книгой, оставить шумную компанию… К сожалению, современному человеку такое даже и в голову не приходит – уединиться для размышления. Но в уединении (с книгой) рождаются «прекрасные плоды». Пусть дети знают об этом.

* * *

Рассмотрев в нашем пособии один из аспектов совершенствования личности – формирование культуры чтения, в основе которой – любовь к книге, отметив в самых общих чертах значение книги и чтения в этом процессе, подчеркнем особую важность книги в образовании и самообразовании. В ряду всех тех путей, которыми двигается человек, получая знания о жизни, чтению книг в данном историческом периоде развития общества принадлежит главная роль, и она многократно отмечена в народной мудрости и в высказываниях выдающихся людей.

Имеющий место в наши дни прагматический (узко практический) подход к чтению, а также подход к чтению только как к развлечению – это показатели нездорового общества. При таком отношении к книге в скором времени Интернет и электронные носители информации (или иные технические средства) могут полностью заменить книгопечатную продукцию, и тогда ни о какой культуре чтения и вообще о Культуре говорить будет некому и незачем.

Но такие времена, хочется надеяться, все же не наступят, поскольку в обществе еще достаточно прогрессивных сил для противодействия нарастающей бездуховности, которую приносит с собой техногенная цивилизация.

Всему этому своей величественной мощью противостоит Культура и в основе ее великий магнит – синтез истинных знаний и духовной красоты, который притягивает каждого ищущего.

Будем помнить, что дети, ради лучшего будущего которых и выстраивается весь воспитательно-образовательный процесс, их духовный мир – это именно то, что должно стать особой заботой общества. Пробудить творческое начало в человеке, устремить к самосовершенствованию – в этом состоит задача образования и задача Книги.

Чтение хорошей литературы должно стать потребностью.

Любовь до самозабвения есть путь к воскрешению нравственного начала, отмечал Л.Н. Толстой.

Любовь к книге может стать таким средством спасения.

*   *   *

Никакому человеческому перу не описать радости и счастья, отразившихся на ее лице, когда я подал ей драгоценную книгу. Она немедленно раскрыла ее и погрузилась в чтение, забыв обо всем.

(Кора Антарова. «Две жизни»)

__________________________________________

⁵ Лихачев Д.С. Письма о добром. – СПб.: Издательство «Logos», 2006. – С. 98.
⁶ Воронина А.Я. Домашняя библиотека глазами взрослого и ребенка. – Чтение как ценность у детей и взрослых: конфликт или диалог? Сборник статей и учебно-методических материалов. – СПб.: СПбАППО, 2006. – С. 113.

⁷ Тихомирова И.И. Культура чтения в контексте российской национальной традиции. – Школьная библиотека, 2006, № 2 – С. 27-32.

Далее →